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李玉文的博客

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永远的中师生,自学成才,曾经很想当一辈子幸福的中小学老师,但天不从人愿,只好走出来。现供职于西南大学教育学院,继续当老师,不过是当未来老师的老师。

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2009冬,《基础教育课程改革》案例分析(部分)  

2009-11-21 22:07:45|  分类: 教学指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 以下这些案例,只是提供一个范例,希望读到的同学能明白:经过一学期的学习,我们应该学会用一定的教育学理论去分析有关的教育现象。下面这些案例,基本上都是有实际出处的。有的时候,你不得不感慨中国的教育真的很“神奇”!

《基础教育课程改革》课程案例分析

       编制者:Yuwen Li

1、有这样一堂课:教学内容是《聊斋志异·狼三则》之二。上课时,老师给同学们简单讲了一下故事的梗概,然后叫上三个学生,甲扮屠夫,乙和丙扮两只狼,把教室模拟为故事发生的场所。一时,高潮迭起,同学们都笑得直不起腰。下课时,听课的老师问一位学生“止增笑耳”是什么意思。学生感到茫然。而课后的讨论中,上课的老师却说自己努力引导全体学生参与课堂教学,激发他们学习的热情。

请结合你学过的基础教育课程改革并秉持的教育理念的有关知识,谈谈你对这则教学故事的看法。

 

2、王老师和李老师是两位刚从大学毕业的年轻语文老师。他们看到这所学校没有图书馆,缺乏像样的实验室和信息化设备,同事们家里的藏书也非常的少。学生大多数来自农村地区,更谈不上有什么好的资源可以利用。王老师感到非常失望,每天除了完成课程计划规定的教学任务外,就是抱怨学校太落后,连起码的教学条件也没有。李老师看到学校的条件落后,却能坦然面对。他想到自己读大学时的那些教材和专著都是很好的教学参考书籍,自己购买的各种文学书籍也可以给孩子们阅读。在新一年书报订阅期到来时,他订阅了《新华文摘》、《小小说选刊》、《散文选刊》、《星星诗刊》、《读者》等杂志,这些杂志除了他自己阅览外,还给孩子们品读、分析。学校里订阅的《少年百科知识报》、《少年文艺》他也如获至宝,让孩子们去读。孩子们感到这是一位很好的老师,不但法子多,而且有一颗真诚的爱心。一年下来,两位老师所任教的班级情况大为不同。王老师所在的班级感觉到老师上课乏味,学习兴趣低下,成绩自然也就好不到哪里去;而李老师的学生都觉得自己学到了很多东西,兴趣高涨,原先默默无闻的班级一下子就在全区统考中一鸣惊人。

请你结合你刚刚学过的有关基础教育课程资源开发利用的知识就这一现象进行分析,并谈谈一名好的教师应该怎样面对和解决实际工作中所面临的一些困难。

 

3、为了扩大中小学生语文阅读的广度和深度,人民教育出版社出版的语文教材除了一般意义上的教科书之外,还有配套的自读课本。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定,“七~九年级课外阅读总量不少于260万字。”自读课本就是为了适应这个需要而编写的。但是有研究表明,绝大多数语文教师轻视自读课本,他们极少在课堂上宣讲自读课本的重要性,也很少利用课堂教学时间组织大家阅读自读课本。有一位老师这样说的,“正课本都上不完,那还顾得上自读课本。再说,自读课本又不是要考的,教它干吗?”

请结合你学过的基础教育课程改革的有关知识,回答以下问题:(1)中小学教师应当怎样妥善利用有关课程资源?(2)中小学教师应当如何处理课程实施与应对考试的关系?

 

4、在一次公开课上,面对着来自全国的数十位教育学者和同行关注的压力,上课的女老师把四十余次课内发言机会中的十次给了第一排一位穿红衣服的女生,而她每一次的回答都完全“正确”。而坐在笔者身边一位男生连举六次手都没有被叫到。他终于变得非常生气起来。当遭到同桌的嘲笑时,他狠狠地打了对方一巴掌。

请结合你学过的基础教育课程改革的有关知识,回答以下问题:(1)中小学教师应当怎样组织课堂教学?(2)中小学教师应当秉持怎样的教育改革观念和学生发展观?

 

5、王刚老师刚到一所高中当语文老师,他感觉到现在的高中生对我国的古代文学作品了解太少,大多数人仅限于语文课本上的篇目,于是导致学生不但知识面太窄,缺乏基本的文学修养,而且写作文时下笔艰涩、乏味,如旧时的小瘪三,面目可憎,语文学习兴趣也十分低下。于是他联合几位志同道合的年轻老师,商量给全校同学定期不定期开设一个讲座——“热爱我们的文字:唐诗宋词赏析”。跟校长和教导主任汇报了这个想法后,也得到了极大的支持,决定每周星期三下午用一个半小时给学生们做一次大规模的讲座。不到一学期,不但在全校掀起了读唐诗、品宋词的高潮,而且在当地学生家长和社会上产生了极大的影响。大家真切感受到了这所学校的孩子们的气质、谈吐和写作都发生了实质性的变化。

请你结合你学过的有关中小学校本课程开发的知识,就这一现象谈谈你的认识:(1)中小学到底有没有必要开发自己的校本课程?(2)假如有必要,怎样开发?

 

6、在一次教研课上,王老师和同学们一起品读课文《落花生》。当读到“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道”这一段时,学生之间产生了争议。有的学生认为,做桃子、石榴、苹果那样的人也不错。王老师想,要是允许学生争论下去,后面的教学任务就完成不了。于是,她努力引导学生回到预定的教学环节上来,但是直到下课时,还是有学生始终坚持认为,做桃子、石榴、苹果那样的人也好。

请你结合你学过的有关基础教育课程实施的知识,就这一现象谈谈你的认识。

 

7、下面是一则差生的“血泪心声”——

X老师,以前我学习不努力的时候,您说我是烂泥扶不上墙。后来,我痛下决心,好好听您的课,努力完成作业,不懂的地方也努力搞懂。这次单元考试,我第一次破天荒考了92分。我满以为您会好好表扬我,没想到您第一句话就是冷冰冰的“这次又抄了谁的”。X老师,为什么我们差生在你们眼里就永远是差生?为什么您不相信“野百合也有自己的春天”?我们不是不想学好,而是老师您给了我们多少变好的机会?上次我和学习委员发生争议,明明是他不对,可是您却一句也不批评他,而我却被罚扫地三天。为什么我们差生的命这么苦……

请你结合你学过的有关基础教育课程改革的知识,就这一现象谈谈你认为中小学教师应该确立怎样的学生观和教育评价观等。

 

8、张思明,北京大学附属中学教师、副校长。1974年高中毕业于北京大学附属中学。1975年起工作于北京大学附属中学数学组。工作伊始,因为数学专业知识的欠缺而遭到学生的嘲笑。后来,他通过刻苦自学、顽强拼搏取得了自学考试的优异成绩,是全国自学成材的先进典型之一。1981年起在职参加北京市高等教育数学专业自学考试。1985年获得北京大学颁发的数学专业本科毕业证书和理学学士学位。1989年公派在日本岗山大学教育学部研修日语和计算机辅助数学教学。1991年在职在首都师范大学数学系继续攻读学科教学论方向硕士研究生课程,1993年以全优成绩毕业并获硕士学位。1992年被评为中学高级教师。1997年被评为北京市青年骨干教师。1998年被北京市人民政府授予“中学数学特级教师”称号。

请你结合你学过的有关基础教育课程改革的知识,就这一现象谈谈你认为中小学教师应确立怎样的职业发展观,有效地促进自己的专业发展。

 

9、寒假又快到了,小王感到很高兴,终于可以好好休息一下了。可是,今天下午小王接到学校的通知,说是区教育要求凡是45岁以下的年轻教师都必须在假期参加区教师进修学校举办的学科教学法培训。小王感到很难接受,一是培训年年有,而自己感觉收获又不大,二是凭什么规定只有45岁以下的老师才去参加培训:不是说终身学习么?那么45岁以上的老师也应该参加呀,所谓“活到老,学到老”嘛!

请结合你学过的有关知识就教师的专业发展和该教育局的规定发表自己的看法。

 

10、《基础教育课程改革(纲要)》规定,“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”某老师为了激发学生的想象力和创造力,大费周章,在给学生讲解《军神》这篇课文时,先给大家播放电影《少年刘伯承》中刘伯承做眼部手术那一段影像。但由于耗时过久,而且学生只注意到了电影画面的精彩而几乎没有时间仔细阅读课文的内容,所以最后他们能说出来的只是刘伯承如何的坚强,而未能注意到德国医生沃克对刘伯承发自内心的褒奖“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!按德意志的观点,你堪称军神!”

请你根据自己的理解谈谈对教学过程改革的看法,注意不能脱离对材料的分析。

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